4 autores/artigos para entender a Educação a Distância no Brasil
A Educação a Distância, no Brasil e no mundo, está em plena ascensão e passando por transformações profundas com o advento da Internet e da Cibercultura. Neste artigo nós propomos quatro leituras para entender a Educação a Distância no Brasil.
Bibliografia Anotada
colaborativa sobre Educação a Distância
Criar uma bibliografia
anotada colaborativa sobre a Educação a Distância no Brasil é uma atividade
proposta pelas Professores Lina Morgado e Luísa Aires para a UC Modelos de
Educação a Distância no Mestrado em Pedagogia do eLearning na Universidade
Aberta de Portugal.
Para isso, Leila Adriano Ostoyke e eu, Déric Roberto Alves de Souza, escolhemos 4 artigos que se
complementam para mostrar um panorama da Educação a Distância no Brasil,
partindo da sua conceptualização para entende-la como fenômeno da Cibercultura,
contextualizando-a na formação de adultos e na formação de professores.
O
que é a Educação a Distância?
Moran, J. (1994). O que é
Educação a Distância. Informe CEAD-Centro de Educação a Distância, 1994 ano 1,
n.5, de 1994, páginas 1-3.
Neste artigo, o Professor
José Moran que também é Pesquisador e Orientador de projetos inovadores em
educação, nos propõe uma definição de educação a distância:
“Educação a distância é o
processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e
alunos estão separados espacial e/ou temporalmente” (Moran, 1994)
e sublinha que este modelo é
mais adequado para a educação de adultos que já têm experiência em aprender, o
que lhe traz a autonomia necessária para participar ativamente do processo.
O autor também mostra como o
desenvolvimento das tecnologias que permitem a interação e a interatividade
entre os professores e estudantes nos AVAs (Ambiente Virtual de Aprendizagem)
muda os conceitos de “curso”, “aula”, “educação a distância” e também a
percepção que temos da interação em ambientes virtuais.
Neste, como em outros dos
seus artigos, o Professor Moran é visionário e já prevê as mudanças de
paradigma na educação (presencial e a distância) com a popularização da
Internet. Em 1994 ele já falava sobre a possibilidade de interação em tempo
real entre professores e alunos separados geograficamente em aulas presenciais
ou online e o que ele chamou de “mix de uso das tecnologias” é o que nós já
presenciamos como ensino híbrido. Mas ele também prevê como professores e
instituições de ensino se utilizarão das TICs: umas visando somente o lucro ao
multiplicar o número de alunos e diminuir o de professores, outros integrando
saberes e tecnologias, promovendo o diálogo e a partilha com propostas
pedagógicas inovadoras com na aprendizagem.
Educação
online para além da EaD: um fenômeno da cibercultura
Santos, Edméa (2009).
Educação Online para além da EAD: Um fenômeno da Cibercultura. Ata do X
Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, 5658-5671. http://cedupindustrialdelages.com.br/wp-content/uploads/2021/05/EDUCACAO-ONLINE-PARA-ALEM-DA-EAD-_UM-FENOMENO-DA-CIBERCULTURA.pdf
Neste artigo, a Professora
Edméa Santos que também é pesquisadora em Educação a Distância e Cibercultura,
nos traz a ideia de Educação Online que ultrapassa o conceito que temos de
Educação a Distância para se apresentar como um fenômeno da Cibercultura, ou
seja, a cultura mediada pelas tecnologias digitais nas quais estamos inseridos.
Ela nos apresenta um quadro
evolutivo mostrando as diferentes gerações da EaD e suas tecnologias (Santos,
p. 5659) para mostrar como chegamos à 5ª geração da EaD podendo utilizar
diferentes mídias e TICs no processo de ensino-aprendizagem no ciberespaço.
Para ela, “educação online é
o conjunto de ações de ensino-aprendizagem ou atos de currículo mediados por
interfaces digitais que potencializam práticas comunicacionais interativas e
hipertextuais” (Santos, 2009).
A Educação Online e se
diferencia da Educação a Distância tal qual nós a entendemos, ou como conceitua
Moran (1994), por estar inserida em um sócio-histórico e cultural, onde
computador/internet são instrumentos culturais de aprendizagem (Santos, 2009).
Pensar a Educação (a
distância, presencial, formal e informal) em 2022, é pensar a educação de uma
sociedade em rede, uma sociedade que está inserida no ciberespaço criando em
cada movimento (cada clique, compartilhamento, inscrição, like e deslike) uma inteligência
coletiva (Levy,) representante da cibercultura.
Por isso, se é certo que a
educação de qualidade independe da modalidade, também é certo que não há mais
espaço para a educação bancária. A educação online nos permite utilizar as mais
diferentes ferramentas de comunicação para poder ir além da instrução afim de
construir conhecimento em rede, alimentando a inteligência coletiva.
Internacionalização
da eLearning para adultos no Brasil
Chacón, F. (2019).
Internacionalização da eLearning para adultos no Brasil. Revista Internacional
De Educação De Jovens E Adultos, 2(3), 43-56. Recuperado de
https://www.revistas.uneb.br/index.php/rieja/article/view/7676
Neste artigo, o autor apresenta
algumas diretrizes para viabilizar a internacionalização e expansão do eLearning
brasileiro em Língua Portuguesa.
O artigo é dividido em duas
partes: a primeira dedicada aos conceitos e a segunda, às estratégias de
expansão.
Para Chacón, eLeaning é “um ecossistema formado por
diversos programas educacionais baseados na Internet, atendendo ao público
nacional e internacional de alunos” e a possibilidade de exportar cursos e
programas de ensino produzidos no Brasil, uma realidade.
Em seguida, ele faz um
levantamento de estratégias e etapas para um roteiro de expansão e
internacionalização do eLearning brasileiro voltado para adultos. Aqui o autor observa
que é necessário ter grandes empresas ou faculdades interessadas, pois são
estas as instituições que conseguem extrapolar as fronteiras de seus
respectivos países.
Quanto às estratégias, o
autor mostra a importância da convergência digital, ou seja, os cursos devem
funcionar em todos os aparelhos, pois só assim o estudante poderá acessar onde
e quando quiser. Sem esquecer da adequação às normas de qualidade estabelecidas
por cada país e a necessidade de investimento na formação de professores
especializados no Ensino a Distância, visto que a qualidade da ferramenta
utilizada no processo de ensino-aprendizagem não é a única responsável por um
ensino de qualidade.
O artigo sintetiza alguns
dos principais conceitos para entender o eLearning, desenvolve um breve
histórico da educação a distância e nos mostra que o eLearning brasileiro está
maduro e pronto para esta internacionalização. Com as estratégias propostas no
artigo o autor apresenta um plano para a adaptação e a expansão do ensino
superior brasileiro através da criação de cursos de qualidade internacional.
Educação
e formação docente no contexto da Educação a Distância Online
Quintas-Mendes, A. M., &
Wyszomirska, R. M. de A. F. (2019). Educação e formação docente no contexto da Educação
a Distância Online. Revista Tempos e Espaços em Educação, 11(01), 93-112. https://doi.org/10.20952/revtee.v11i01.9895
O presente artigo tenta
contextualizar a educação a distância, as novas formas de ensino que a
acompanham, discutir a aprendizagem nos meios digitais como uma forma de
esforço coletivo entre pares e colegas, além de abordar as novas habilidades e
competências necessárias a docência no século XXI.
Os autores destacam a falta
de políticas públicas eficazes na formação docente e na valorização da
profissão, mostrando que mesmo as universidades ainda insistem em uma formação
onde se separa o conhecimento e a formação docente. Por fim, os autores também
abordam que boa parte do processo de aprendizagem atual se dá por meio de
ambientes virtuais de aprendizagem e por isso, o docente do século XXI precisa
se desenvolver e ser reflexivo para utilizar as ferramentas virtuais que
coexistirão com as ferramentas tradicionais de aprendizagem.
O artigo nos traz uma breve
história do desenvolvimento docente no mundo e no Brasil, mostrando também como
o desenvolvimento profissional docente e a necessidade de se estabelecer uma
relação entre a teoria e a prática docente foram negligenciadas no contexto da
formação de professores. Enfatiza porém, a necessidade de rever esta prática
para poder se adaptar às novas modalidades de ensino que acontecem através dos
ambientes virtuais de aprendizagem que se transformam de maneira mais rápida
que as modalidades tradicionais.
Com estes 4 autores e seus
estudos nós estabelecemos um breve panorama da Educação a Distância no Brasil.
Partimos do conceito de
Educação a Distância para ver este conceito se diferenciar ou se ampliar
dependendo do posicionamento de cada um em uma Educação Online, que vai além do
EaD e no presencial para ser um fenômeno da cibercultura.
Vimos a possibilidade de
internacionalizar (e exportar?) programas de graduação e de pós-graduação das
universidades brasileiras e abordamos um aspecto essencial para a educação de
qualidade: a formação docente.
Texto também disponível no blog da minha colega de classe (Leila): https://aprendendoeensinandoonline.blogspot.com/2022/11/4-autores-para-entender-educacao.html
Comentários
Postar um comentário