PPEL - Bibliografia anotada sobre o Papel do professor no e-learning

Autor: Déric Roberto

Esta postagem faz parte de uma das temáticas da disciplina de Processo Pedagógico Em contextos online (PPEL) onde teremos uma bibliografia anotada contendo 3 textos que verificamos de extrema importância e que resumem, cada um do seu jeito, muito bem o papel do professor nos contextos online; e uma síntese do que vimos no app FAVILLE.

Parte 1 – Bibliografia anotada

Antes de começar a falar sobre o textos levantados, devemos colocar pontuar algumas ideias que convergem nos três textos e na maioria da bibligorafia sobre o tema:

- O professor no contexto online continua tendo um papel importante no ensino e na condução do mesmo, apesar de algumas diferenças, todos os textos citados colocam o professor como elemento chave na produção do conheicmento nos contextos online;

- Os alunos precisam de mais autonomia e de feedback constante. Os textos demonstram que o professor precisa ser dinâmico nos feedbacks e que o aluno precisa se sentir parte da turma, visto que o online, muitas vezes, não possuem momentos síncronos;

- A necessidade do domínio técnico por parte dos professores, não basta só a formação comum, mas constante atualização que ajude o professor a dominar os ambientes virtuais que estão sempre em constante mudança.

Após esta breve introdução, vamos aos textos:

Texto 1 - Morgado, Lina - O papel do professor em contextos de ensino "online" : problemas e virtualidades". "Discursos [Em linha] : perspectivas em educação". Lisboa. S. 3, nº especial (Jun-2001), p. 125-138

O artigo resume muito bem o papel do professor no ensino online. Apesar de ter alguns anos desde a sua criação. A parte teórica continua rica e com poucas mudanças se compararmos com os textos mais recentes. Os termos no texto estão de maneira simples e intuitiva, o que ajuda aos professores que estão pela primeira vez procurando um sentido na sua prática online. O artigo discute desde a nossa resistência ao ensino online a necessidade de avaliação cosntante dos professores que atuam online, sendo que a dimensão técnica é o ponto de maior diferença entre o virtual e o presencial.

Texto 2 – Anderson, Terry (2008). Teaching in an Online Learning Context. In Anderson, Terry (Ed), Theory and Practice of Online Learning. Athabasca University: Au Press (2ª Edição).

O livro é uma referência para quem deseja entender os conceitos teóricos e a prática do professor que deseja lecionar online ou mesmo trabalhar de forma híbrida. A segunda edição do livro conta com 18 capítulos e está atualizada tendo capítulos voltados para o uso de smartphones na sala de aula e novos ambientes de aprendizagens que surgiram na década de 2010 e estão presentes em nosso cotidiano de professores em contextos online. Como o livro é longo, recomendamos a leitura dos capítulos 4, 8, 14 e 18. Estes capítulos discutem a teoria e a visão de educação do livro para os professores que atuam em contextos online (caítulo 4 e 18), além de nos mostrar práticas e discussões pertinentes a cerca do nosso trabalho (todos os capítulos citados).

Texto 3 - Amaro, Rosana; Teles, Lúcio; Morgado, Lina - Docência online: um estudo na Universidade de Brasília. In Challenges 2015. Conferência Internacional de TIC na Educação, 9, Braga, 2015 - "Meio Século de TIC na Educação 

O artigo foi posto aqui por complementar os demais e tratar de uma temática mais específica que é a docência online nas universidades e como está modalidade está aumentando e tende a ultrapssar a modalidade presencial, até pelo fato da sua facilidade e da facilidade de fazer as tarefas em qualquer lugar e no tempo que deseja, dentro dos limites impostso pelo professor. O texto aborda a necessidade do feedback constante da educação online e a necessidade do professor dominar os ambientes virtuais e suas ferramentas, o que nos traz de novo ao elemento onde existe uma diferença com o presencial: a necessidade constante de atualização e domínio técnico e não só pedagógico.

Parte 2 – Experiência com FAVILLE (aplicação)

O FAVILLE é um grupo de pesquisadores que divulgam e pesquisam atividades e fontes que possam ajudar professores que trabalhem de forma online ou o professor que tenha alguma metodologia mais híbrida.

A aplicação é de fácil acesso e pode ser acessada até pelos mais leigos.

Segue fotos da aplicação:

Como podemos ver nas iamgens, o site (aplicação web) é bem intuitiva e possui um buscador simples e intuitivo, além de mostrar as especificações pedagógicas de uso das ferramentas disponíveis e o link para acessar tal aplicação.

Ideias como o FAVILLE tendem a aumentar e nos mostra as múltiplas potencialidades que o ensino online possibilita ao professor.